مدرسه علميه حضرت فاطمه -سلام الله علیها-رفسنجان

بسمه تعالی

نشست پژوهشی- فرهنگی با عنوان «نقش پژوهش در پیشرفت تبلیغی طلاب» در مدرسه علمیه حضرت فاطمه سلام الله علیها- رفسنجان برگزار شد.

این نشست با همکاری مدارس نرجسیه رودان، حضرت رقیه سلام الله علیها برازجان، کوثر بندر لنگه، فاطمیه کهنوج، حضرت زینب کبری سلام الله علیها رفسنجان، موسسه آموزش عالی حوزوی حضرت زینب سلام الله علیها رفسنجان، ریحانه النبی رفسنجان، مدرسه الزهرا شهربابک، موسسه آموزش عالی حوزوی معصومیه بوشهردر روز چهارشنبه مورخ 1/10/1400 از طریق تالار پژوهشی سامانه مدرس با حضور استاد محترم سرکار خانم طاهره ماهرو زاده برگزار شد.

در این نشست، استاد محترم ابتدا به بیان تعریفی از پژوهش و تبلیغ پرداختند و گفتند: پژوهش فرایند رسیدن به راه حل های قابل اطمینان از طریق گردآوری، تحلیل و تفسیرداده ها به گونه ای برنامه ریزی شده ونظام منداست.

همچنین تبلیغ در مفهوم کلی آن عبارتست از: رساندن پیام به دیگری از طریق برقراری ارتباط به منظور ایجاد دگرگونی در بینش و رفتار او و بر سه عنصر اصلی پیام دهنده، پیام گیرنده و محتوای پیام مبتنی است.

در ادامه خانم ماهرو زاده بیان داشتند که هم از نظر عقلی و هم از منظر دینی لازم است که به تبلیغ دین پرداخته شود. همچنین ایشان با بیان احادیثی از معصومین علیهم السلام سعی کردند جایگاه و اهمیت و ضرورت تبلیغ را برای مخاطبین تبیین نمایند.

طبق گفته ایشان، تبلیغات دارای دو عنصر اصلی هستند: این دو عنصر عبارت اند از:

1. تبلیغ: که محورهای مهم تاثیر گذار در امر تبلیغ دارد.

2. مبلغ:که ویژگیهای خاص می طلبد.

در مسئله تبلیغات دینی چهار محور مهم وجود دارد که عبارت اند از:

1. ابزار تبلیغات

2. شیوه های تبلیغی

3. درون مایه ها و محتوا

4. اهداف

دکتر ماهرو زاده در ادامه به بیان خصوصیات مهم برای مبلغ پرداختند و اظهار داشتند برخی از این خصوصیات عبارت اند از:

1. نگاهی قدسی به کار علمی و تبليغي داشته باشد.

2. دغدغه کشف حقيقت ورساندن به مخاطب داشته باشد.

3. هدفش کسب وجاهت اجتماعی و نام يا نان نباشد.

4. بنيه علمی مطلوب متناسب به مخاطبان داشته باشد و ….

ایشان عنوان کردند: مهم ترين عامل موفقيت در تبليغ دينی، آگاهی و توانايی لازم در بيان مسايل و موضوعات اسلامی است. ایشان سپس ابزار و شیوه های تبلیغ را بیان کردند.

همچنین ایشان آسیب هاي نقل مطالب بدون پژوهش را چنین برشمردند:

غير استدلالی بودن، نداشتن استناد دقيق، نداشتن پشتوانه عقلی، عملی و دينی و استناد به شنيده ها، بيماری بزرگ سخنوری در طول تاريخ بوده است.

استناد به خواب ها و مکاشفه هايی که به هيچ وجه حجت شرعی ندارد، به جای تکيه بر نص صريح يا برهان قاطع عقلی و دينی، از آفتهای فرهنگی محسوب می شود و تماماً جهل گستر و

جاهل پرور است.

از آسيب های جدی اين شيوه، ناتوانی سخنران در گزينش موضوع زنده، جذاب، مفيد و همساز

با واقعيت های موجود است.

استاد نشست در ادامه به معرفی ابزارهاي پژوهشی پرداخته و گفتند: پژوهش زمینه ساز شناسایي نیاز مخاطبان است.

ایشان در پایان عنوان کردند: تقويت مهارت های زير از دستاورد های تبليغ پژوهش محور است:

1. مشاهده و پرسشگری

2. جستجوی اطلاعات در کتاب و سایر منابع

3. طراحي محتوای تبليغ

4. استفاده از ابزار مناسب جهت گردآوری اطلاعات

5. تفسير و تحليل داده ها، مقایسه، توضيح

6. تبادل نتایج

7. استفاده از تفکر منطقي و انتقادی

بسمه تعالی

کارگاه «آموزش خلاصه نویسی» برای عموم طلاب مدارس علمیه خواهران برگزار شد.

کارگاه مدیریت زمان توسط واحد پزوهش مدرسه علمیه حضرت فاطمه سلام الله علیها- رفسنجان و همکاری مدارس: نرجسیه رودان، حضرت رقیه سلام الله علیها برازجان، کوثر بندر لنگه، فاطمیه کهنوج، حضرت زینب کبری سلام الله علیها رفسنجان، موسسه آموزش عالی حوزوی حضرت زینب سلام الله علیها رفسنجان، ریحانه النبی رفسنجان، موسسه آموزش عالی حوزوی فاطمه معصومه سلام الله علیها بندرعباس، الزهرا کیش، موسسه آموزش عالی حوزوی معصومیه بوشهر، در روز پنجشنبه 25 آذر ماه جاری و با حضور استاد محترم سرکار خانم فاطمه حیدری از طریق سامانه مدرس برگزار شد. در این کارگاه یک و نیم ساعته ابتدا استاد به بیان اهمیت و ضرورت خلاصه نویسی پرداختند و این مسئله را با ذکر دو مثال تبیین نمودند.

ایشان بیان کردند: ما روزانه اطلاعات زیادی دریافت می کنیم که اگر این اطلاعات خلاصه برداری و کدگذاری نشود، دسترسی به آنها بسیار مشکل است. قسمت عمده مطالعه باید از روی خلاصه نویسی ها انجام شود. خلاصه نویسی کمک می کند که ذهن ساختار بگیرد.

ایشان در ادامه اظهار داشتند: مراحل مطالعه به این شکل است: 1. بررسی اجمالی کتاب  2. مطالعه پاراگراف به پاراگراف  3. یادداشت برداری از هر پاراگراف  4. مقایسه یادداشت ها با متن اصلی  5. مهمتر از همه اینکه اول باید خوب خواند و یاد گرفت، سپس خلاصه نویسی کرد.

سرکار خانم حیدری در مورد فنون خلاصه نویسی چنین گفتند: خلاصه نویسی فنونی دارد. از جمله:

1. علامتگذاری: باید کلمات کلیدی هر مطلب را پیدا کرده و دور آن خط کشید. جایی که متوجه نشدیم، علامت سوال بگذاریم. کنار مواردی که خیلی سوال برانگیز است، ستاره بگذاریم.

2. تغییر لحن: گاهی مطلبی را می خوانیم ولی یاد نمی گیریم. اما وقتی یکی از دوستانیا همکلاسی ها آن را به زبان خودش برای ما بیان کرده، به راحتی آن را یاد گرفته ایم.این اتفاق در خلاصه نویسی هم می تواند بیفتد. شما کافیست لحن نوشته را به لحنی تغییر دهید که احساس می کنید آن را ساده تر و بهتر یاد می گیرید.

3. استفاده از کلمات هم معنی

ممکن است برخی از ما در هنگام مطالعه به یکسری کلمات برخورد کنیم که نتوانیم آنها را به راحتی یاد بگیریم یا به خاطر بسپاریم. در این مواقع می توان از کلمات هم معنی استفاده کرد که راحت ترند.

همچنین روش های سرفصل نویسی، نقشه کشی ذهنی و درست کردن اسلاید از دیگر روش های خلاصه برداری اند.

استاد محترم در پایان از طلاب خواستند که هر کدام یک پاراگراف از کتابی را با استفاده از شیوه های مطرح شده در کارگاه، خلاصه کرده و توضیح دهند.

نشست علمی- پژوهشی با عنوان «راهکارهای افزایش سرانه مطالعه در کشور» با حضور استاد محترم محبوبه السادات حسینی بهشتی با همکاری مدارس علمیه حضرت فاطمه سلام الله علیها رفسنجان، الزهرا شهربابک و معصومیه فهرج در سامانه سیما - تالار پژوهشی برگزار گردید.

در این نشست استاد محترم، ابتدا راههای ایجاد انگیزه برای مطالعه را بیان کردند و گفتند که اولین راهکار برای علاقمندی به مطالعه کردن، سوال کردن است؛ زیرا با طرح سوال انسان به دنبال جواب می رود و همین امر انگیزه خوبی برای مطالعه می شود.

سرکار خانم بهشتی ادامه دادند: اولین راهی که در ذهن ایجاد سوال می کند، مشاهده است. انسان با مشاهده کردن اطراف خود می تواند سوالات بسیاری را در ذهن بگذراند و همین سوالات، خود ایجاد انگیزه ای است برای مطالعه کردن. به هر میزان که سوالات زیاد باشد، به همان مقدار دنبال جواب آن هستیم و میزان انگیزه به مطالعه نیز بالاتر می رود. همچنین فضای مجازی می تواند برای فرد ایجاد سوال کند، به شرط اینکه آگاهانه با آن برخورد شود و یک بیننده و شنونده صرف نباشد.

یکی دیگر از راههای ایجاد سوال، فکر کردن است. گاهی اوقات با فکر کردن به امورات، سوالاتی به ذهن می رسد و به دنبال جواب سوالات به کتاب ها مراجعه می شود.

بعد از ایجاد سوال خوب، افراد به سمت خواندن می روند و لازم است که هدایت شوند تا به سراغ کتاب خوب بروند. یعنی نباید هر کتابی را خواند و هر کتابی نمی تواند پاسخگوی سوالات باشد. باید کتابهای مفیدتر را انتخاب کرد.

پیدا کردن کتاب خوب نیز راهکارهایی دارد: از جمله: خواندن نقدهای کتب، بررسی مصاحبه های نویسندگان و آگاهی از انگیزه های آنها برای نگارش کتاب، مطالعه خلاصه کتاب در پشت جلد آن، مطالعه فهرست و مقدمه کتاب، مشورت گرفتن از کتابداران باسابقه و …. .

یکی دیگر از راههای ایجاد انگیزه برای مطالعه، انتخاب کتابی است که آن را دوست دارید. همیشه مطالعه، هدفمند نیست؛ گاهی برای لذت بردن است. تبادل اطلاعات در مورد کتب خوانده شده با یکدیگر نیز از راههای ایجاد انگیزه برای مطالعه است. همچنین اگر فضای خانه و خانواده، فضای خواندن باشد، کودکان نیز به مطالعه علاقمند می شوند.

ایشان در پایان جلسه وقتی را به بیان خاطرات شرکت کنندگان در رابطه با کاتب و کتابخوانی اختصاص دادند.

نشستی با عنوان«راهکارهای افزایش اراده» در مدرسه علمیه حضرت فاطمه سلام الله علیها برگزار شد.

مدرسه  علمیه حضرت فاطمه سلام الله علیها در راستای انگیزه بخشی به طلاب نشستی با عنوان راهکارهای افزایش اراده با حضور استاد محترم حجت الاسلام والمسلمین علی هاشمیان و جمعی از طلاب محترم با رعایت پروتکل های بهداشتی برگزار کرد. در این نشست که در تاریخ 4/7/1400 در محل سالن اجتماعات این مدرسه برگزارشد، به ابعاد و جوانب مختلف موضوع پرداخته شد. استاد محترم به شرح اراده و راه افزایش آن پرداخته و چنین گفتند:

اراده به معنای صرف تلاش کردن نیست؛ بلکه باید در کنار آن، علم نیز داشت. خیلی از چیزهایی که انسان ها از خودشان می دانند، خودشناسی نیست، بلکه شناخت برخی از صفات است. درواقع اکثر انسان ها چیزی از خودشان نمی دانند. منظور از خودشناسی این است که ما بدانیم چه کارایی هایی داریم و چطور باید از آن استفاده کنیم؟

برای رشد باید ابزارهای رشد را شناخت. مهمترین ابزار رشد انسان در بدن، مغز است. باید مغز را شناخت و دانست که با آن چکار باید کرد؟ مغز قابلیت دارد که تمام خاطرات خوب و بد را بشناسد. مغز با مطالعه وکار کشیدن از آن، فعال تر می شود.

تا خودشناسی نداشته باشیم، اراده رسیدن به جایی را نخواهیم داشت؛ چون نمی توانیم هدف تعیین کنیم. باید اهداف و رسیدن به آنها را تصور کرد. تصور کردن، راه را برای رسیدن به هدف آسانتر می کند؛ چون از دیدگاه ذهن، چندبار این کار انجام شده است.

ایشان در پایان نیز گوشزد کردند که اگر می خواهید، صاحب اراده شوید، باید زیرساخت ها را درست کنید.